ਮੈਕਸੀਕੋ ਵਿਚ ਆਰਕੀਟੈਕਚਰ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਦਾ ਇਤਿਹਾਸ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ: ਸਾਲ 1779 ਦੇ ਆਸ ਪਾਸ, ਕਾੱਸਾ ਡੀ ਮੋਨੇਡਾ ਦੇ ਮੇਜਰ ਐਂਗਰੇਵਰ, ਜੇਰੇਨੀਮੋ ਐਂਟੋਨੀਓ ਗਿੱਲ, ਜਿਸ ਨੇ ਅਕੈਡਮੀ ਦੇ ਨੋਬਲਜ਼ ਆਰਟਸ ਡੀ ਸੈਨ ਫਰਨਾਂਡੋ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕੀਤੀ ਸੀ. , ਸਿੱਕੇ ਦੇ ਉਤਪਾਦਨ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਲਿਆਉਣ ਅਤੇ ਇੱਕ ਉੱਕਰੀ ਅਕਾਦਮੀ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਰਲੋਸ III ਦੁਆਰਾ ਮੈਕਸੀਕੋ ਭੇਜਿਆ ਗਿਆ ਸੀ.
ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਇਹ ਸਕੂਲ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਗਿਲ ਸੰਤੁਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਸੀ ਅਤੇ ਸਪੇਨ ਵਿੱਚ ਉੱਤਮ ਕਲਾਵਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਅਕਾਦਮੀ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਰਾਇਲ ਟਕਸਾਲ ਦੇ ਸੁਪਰਡੈਂਟ, ਫਰਨੈਂਡੋ ਜੋਸ ਮੈਂਗੀਨੋ ਨੂੰ ਲੁਭਾਉਂਦਾ ਨਹੀਂ ਸੀ. ਜਦੋਂ architectਾਂਚੇ ਦੀ ਗੱਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਸਥਾਨਕ ਸਜਾਵਟ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੀਆਂ ਗਲਤੀਆਂ ਇਕ ਚੰਗਾ ਤਰਕ ਸੀ: “ਚੰਗੇ ਆਰਕੀਟੈਕਟ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਸਾਰੇ ਰਾਜ ਵਿਚ ਇੰਨੀ ਨਜ਼ਰ ਆਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਇਸ ਨੂੰ ਵੇਖਣ ਵਿਚ ਅਸਫਲ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ; ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮੈਕਸੀਕੋ ਵਿਚ, ਜਿਥੇ ਕਿ ਜਗ੍ਹਾ ਦੀ ਘਾਟ ਅਤੇ ਅਬਾਦੀ ਵਿਚ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਇਮਾਰਤਾਂ ਦੀ ਦ੍ਰਿੜਤਾ ਅਤੇ ਆਰਾਮ ਲਈ ਸਹੀ ਹੱਲ ਲੱਭਣਾ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ.
ਇਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਸਥਾਨਕ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਯਕੀਨ ਹੋ ਗਿਆ, ਰਿਆਸਤੀ ਦੇ ਕਲਾਤਮਕ ਸ਼ੌਕ ਦੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ਅਤੇ ਕੁਝ ਸਬਸਿਡੀਆਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਸਨ, ਕਲਾਸਾਂ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ 1781 ਵਿਚ ਆਰਜ਼ੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਸੇ ਮੋਨੇਡਾ ਦੀ ਇਮਾਰਤ (ਅੱਜ ਕਲਚਰਜ਼ ਦਾ ਅਜਾਇਬ ਘਰ) ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਕਾਰਲੋਸ ਤੀਜਾ ਆਪਣੀ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਨਿਯਮ ਜਾਰੀ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਵਾਇਸਰਾਇ ਮੇਅਰਗਾਗਾ ਦੁਆਰਾ ਬੇਨਤੀ ਕੀਤੀ ਬਾਰਾਂ ਹਜ਼ਾਰ ਸਾਲਾਨਾ ਪੇਸੋ ਵਿਚੋਂ ਤਿੰਨ ਹਜ਼ਾਰ ਨੂੰ ਬਖਸ਼ਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮੀ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸੈਨ ਪੇਡ੍ਰੋ ਅਤੇ ਸੈਨ ਪਾਬਲੋ ਦੀ ਇਮਾਰਤ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ. 4 ਨਵੰਬਰ, 1785 ਨੂੰ, ਸੈਨ ਕਾਰਲੋਸ ਡੇ ਲਾ ਨਿueੇਵਾ ਐਸਪੇਆਨਾ ਦੀ ਅਕੈਡਮੀ ਆਫ ਨੋਬਲ ਆਰਟਸ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰਤ ਉਦਘਾਟਨ ਹੋਇਆ। ਭੜਾਸ ਕੱ theੇ ਗਏ ਨਾਮ ਉਸ ਕਮਰਿਆਂ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦੇ ਉਲਟ ਸਨ ਜੋ ਉਸਨੇ ਉਸੇ ਟਕਸਾਲ ਵਿੱਚ ਛੇ ਸਾਲਾਂ ਲਈ ਰੱਖਿਆ ਸੀ. ਗਿਲ ਨੂੰ ਸੀਈਓ ਨਿਯੁਕਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਮੈਡਲ ਉੱਕਰੀ ਸਿਖਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਆਰਕੀਟੈਕਟ ਐਂਟੋਨੀਓ ਗੋਂਜ਼ਲੇਜ਼ ਵੇਲਜ਼ਕੁਏਜ਼ ਨੂੰ ਸੈਨ ਫਰਨਾਂਡੋ ਅਕੈਡਮੀ ਤੋਂ scਾਂਚੇ ਦੇ ਵਿਭਾਗ ਨੂੰ, ਮੂਰਤੀ ਲਈ ਮੈਨੂਅਲ ਅਰਿਆਸ, ਅਤੇ ਜੀਨਸ ਐਂਡਰੇਸ ਡੀ ਆਗੁਏਰੇ ਅਤੇ ਕੋਸਮੇ ਡੀ ਅਕੂਆ ਨੂੰ ਪੇਂਟਿੰਗ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਵਜੋਂ ਭੇਜਣ ਲਈ ਭੇਜਿਆ ਗਿਆ ਸੀ. ਬਾਅਦ ਵਿਚ, ਜੋਆਕੁਆਨ ਫੈਬਰਗੈਟ ਪ੍ਰਿੰਟਮੇਕਿੰਗ ਦੇ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਵਜੋਂ ਆਏ.
ਨਿਯਮਾਂ ਵਿਚ ਇਹ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਹਰੇਕ ਭਾਗ ਲਈ, ਚਾਰ ਸੇਵਾਮੁਕਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੋਣਗੇ ਜੋ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਆਪਣਾ ਸਾਰਾ ਸਮਾਂ ਅਧਿਐਨ ਵਿਚ ਬਿਤਾ ਸਕਦੇ ਸਨ, ਕਿ ਉਹ ਸ਼ੁੱਧ ਲਹੂ (ਸਪੈਨਿਸ਼ ਜਾਂ ਭਾਰਤੀ) ਦੇ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਹਰ ਤਿੰਨ ਸਾਲਾਂ ਵਿਚ ਵਧੀਆ ਕਲਾਕਾਰਾਂ ਲਈ ਮੈਡਲ ਦਿੱਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, "ਅਤੇ. ਕਿ ਕੁਝ ਲੋਕ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਗੇ ਜੋ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲਾਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀ ਗੱਲਬਾਤ ਅਤੇ ਖਿਡੌਣਿਆਂ ਵਿਚ ਰੁਕਾਵਟ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ. "
ਆਰਟ ਗੈਲਰੀ ਬਣਨ ਲੱਗੀ, ਜਿਸ ਦੀਆਂ ਪੇਂਟਿੰਗਾਂ ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਦੱਬੇ ਕਨਵੈਨਟਾਂ ਦੁਆਰਾ ਲਿਆਂਦੀਆਂ ਗਈਆਂ ਅਤੇ 1782 ਤੋਂ ਕਾਰਲੋਸ ਤੀਜੇ ਨੇ ਅਕਾਦਮੀ ਦੀ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕਿਤਾਬਾਂ ਭੇਜਣ ਦਾ ਆਦੇਸ਼ ਦਿੱਤਾ. ਦੂਜੇ ਸਮੂਹ ਦੇ ਨਾਲ (1785) ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਦੇ 84 ਸਿਰਲੇਖ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚੋਂ architect 26 ਆਰਕੀਟੈਕਚਰ ਸਨ. ਇਹਨਾਂ ਦੇ ਥੀਮ ਨੂੰ ਵੇਖਣ ਲਈ ਇਹ ਕਾਫ਼ੀ ਸੀ ਕਿ ਸਕੂਲ ਦੇ ਰੁਝਾਨ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਸੀ: ਵਿਟ੍ਰੂਵੀਅਸ ਅਤੇ ਵਿਓਲਾ ਦੇ ਉਪਚਾਰ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸੰਸਕਰਣਾਂ ਵਿਚ, ਕਲਾਸੀਕਲ ਆਦੇਸ਼ਾਂ, ਹਰਕੁਲੇਨੀਅਮ, ਪੋਪੇਈ, ਰੋਮਨ ਪੁਰਾਤੱਤਵ (ਪਿਰਨੇਸੀ), ਐਂਟੋਨੀਨੋ ਕਾਲਮ, ਲਾਸ ਤੇ ਹੋਰ ਕੰਮ. ਹੋਰਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਪਾਮਿਰਾ ਦੀਆਂ ਪੁਰਾਣੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ. ਆਰਕੀਟੈਕਚਰ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ, ਗੋਂਜ਼ਲੇਜ਼ ਵੇਲਜ਼ਕੁਜ਼ ਕੁਦਰਤੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਲਾਸੀਕਲ ਰੁਝਾਨਾਂ ਵਾਲਾ ਸੀ.
1791 ਵਿਚ ਮੈਨੂਅਲ ਤੋਲਸ ਮੈਕਸੀਕੋ ਆਇਆ, ਮਸ਼ਹੂਰ ਯੂਰਪੀਅਨ ਸ਼ਿਲਪਾਂ ਦੇ ਪਲਾਸਟਰ ਪ੍ਰਜਨਨ ਦਾ ਸੰਗ੍ਰਹਿ ਲੈ ਕੇ, ਜਿਸ ਨੇ ਮੈਨੂਅਲ ਅਰਿਆਸ ਨੂੰ ਮੂਰਤੀ ਦਾ ਨਿੱਜੀ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਨਿਯੁਕਤ ਕੀਤਾ। ਉਸੇ ਸਾਲ, ਅਕੈਡਮੀ ਉਸ ਇਮਾਰਤ ਵਿਚ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ਜੋ ਹਸਪਤਾਲ ਦੇ ਡੇਲ ਅਮੋਰ ਡੀ ਡਾਇਓਸ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸੀ, ਜੋ ਬੱਬੂ ਅਤੇ ਪਸ਼ੂ ਰੋਗਾਂ ਵਾਲੇ ਮਰੀਜ਼ਾਂ ਲਈ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਪਹਿਲਾਂ ਸਾਬਕਾ ਹਸਪਤਾਲ ਅਤੇ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਮਕਾਨ ਕਿਰਾਏ 'ਤੇ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਸਨ ਅਤੇ ਫਿਰ ਖਰੀਦੇ ਗਏ ਸਨ, ਉਥੇ ਸਥਾਈ ਤੌਰ' ਤੇ ਰਹਿਣਗੇ. ਅਕੈਡਮੀ ਲਈ ਇਕ ਇਮਾਰਤ ਬਣਾਉਣ ਦੀਆਂ ਅਸਫਲ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਹੋਈਆਂ ਜਿਥੇ ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਮਾਈਨਿੰਗ ਕਾਲਜ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਥਾਂਵਾਂ ਨੂੰ aptਾਲਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਵੀ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ.
ਆਰਕੀਟੈਕਚਰ ਵਿਚ ਅਲੌਕਿਕ ਅਕਾਦਮਿਕ ਦਾ ਖਿਤਾਬ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਪਹਿਲਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 1788 ਵਿਚ ਐਸਟੇਬਨ ਗੋਂਜ਼ਲੇਜ਼ ਸੀ, ਜਿਸ ਨੇ ਇਕ ਕਸਟਮ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ. ਆਰਕੀਟੈਕਚਰ ਵਿਚ ਮੈਰਿਟ ਦੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਨੂੰ ਆਰਕੀਟੈਕਟ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਤਜਰਬੇ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਬੇਨਤੀ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ: ਤੋਲਾਸ, ਜਿਸ ਕੋਲ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਸਪੇਨ ਤੋਂ ਮੂਰਤੀ ਕਲਾ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਸੀ; ਫ੍ਰਾਂਸਿਸਕੋ ਐਡੁਆਰਡੋ ਟ੍ਰੇਸਗੁਏਰਸ ਅਤੇ ਜੋਸ ਦਾਮੀਨ ਓਰਟੀਜ਼ ਡੀ ਕਾਸਟਰੋ. ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋਣ ਲਈ, ਤਿੰਨ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਗਏ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ: ਕੋਲਜੀਓ ਡੀ ਮਿਨੇਰੀਆ ਦਾ ਤੋਲਾਸ, ਇਕ ਵੇਦਪੀਸ ਅਤੇ ਰੇਜੀਨਾ ਕਾਨਵੈਂਟ ਵਿਚ ਮਾਰਕਸੀਆ ਡੇ ਸੇਲਵਾ ਨੇਵਾਦਾ ਲਈ ਸੈੱਲ; ਓਰਟਿਜ, ਜੋ ਇਸ ਸ਼ਹਿਰ ਅਤੇ ਗਿਰਜਾਘਰ ਵਿੱਚ ਆਰਕੀਟੈਕਚਰ ਦਾ ਮਾਸਟਰ ਸੀ, ਨੇ ਤੁਲਸਿੰਸੋ ਵਿੱਚ ਚਰਚ ਦੇ ਮੁੜ ਨਿਰਮਾਣ ਲਈ ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ; ਟ੍ਰੇਸਗੁਏਰਸ ਨੇ 1794 ਵਿਚ ਸਿਰਲੇਖ ਲਈ ਅਰਜ਼ੀ ਦਿੱਤੀ ਸੀ, ਪਰ ਅਕੈਡਮੀ ਦੇ ਪੁਰਾਲੇਖਾਂ ਵਿਚ ਇਹ ਦਰਸਾਉਣ ਲਈ ਕਿ ਉਸ ਨੇ ਇਹ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਹੈ ਕੁਝ ਵੀ ਨਹੀਂ ਮਿਲਿਆ.
Councilਾਂਚੇ ਦੇ ਮਾਸਟਰ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਿਟੀ ਕੌਂਸਲ ਦੁਆਰਾ ਨਿਯੁਕਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਨੂੰ ਇਹ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਨਾਲ ਮੈਰਿਟ ਦੇ ਵਿਦਵਾਨਾਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਸੀ ਕਿ ਕੋਈ ਕੰਮ ਚਲਾਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਉਹ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਸੁਪੀਰੀਅਰ ਗੌਰਮਿੰਟ ਬੋਰਡ ਦੇ ਕੋਲ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ “ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਜਵਾਬ ਜਾਂ ਬਹਾਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਸੁਧਾਰ ਇਸ ਚੇਤਾਵਨੀ ਨਾਲ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ ਕਿ ਉਲੰਘਣਾ ਕਰਨ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਖਤ ਤੋਂ ਸਖਤ ਸਜ਼ਾ ਦਿੱਤੀ ਜਾਵੇਗੀ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹਨਾਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਿਰਫ ਵਿਹਾਰਕ ਗਿਆਨ ਹੁੰਦਾ ਸੀ, ਨੇ ਅਕੈਡਮੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਾਰਟੂਨਿਸਟ ਵਜੋਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਕੇ ਆਪਣੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਦਾ ਹੱਲ ਕੀਤਾ. ਇਹ ਉਦੋਂ ਤੋਂ ਪਤਾ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਅਕੈਡਮੀ ਨੇ ਸਰਵੇਖਣਕਰਤਾ ਦਾ ਸਿਰਲੇਖ ਕਦੋਂ ਅਤੇ ਕਿਉਂ ਜਾਰੀ ਕੀਤਾ ਸੀ. ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ ਰੀਅਲ ਡੀ ਸੈਨ ਕਾਰਲੋਸ ਦੇ ਪੁਰੇਬਲਾ ਦੇ ਮਹਾਨ architectਾਂਚੇ ਦੇ ਮਹਾਨ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ, ਐਂਟੋਨੀਓ ਈਚੂਰੀਗੁਈ ਨੇ ਸਾਲ 1797 ਵਿਚ ਇਸ ਸਿਰਲੇਖ ਦੀ ਬੇਨਤੀ ਕੀਤੀ.
ਅਕੈਡਮੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਹੌਲੀ ਸੀ. 1796 ਵਿਚ, 11 ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਕੰਮ (ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ) ਨੂੰ ਮੈਡ੍ਰਿਡ ਦੀ ਅਕੈਡਮੀ ਵਿਖੇ ਕਰਵਾਏ ਗਏ ਇਕ ਮੁਕਾਬਲੇ ਵਿਚ ਭੇਜਿਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ ਜਿuryਰੀ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਕਾਫ਼ੀ ਪ੍ਰਤੀਕੂਲ ਨਹੀਂ ਸਨ; ਪੇਂਟਿੰਗ ਅਤੇ ਮੂਰਤੀਕਾਰੀ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ, ਇਹ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਫ੍ਰੈਂਚ ਪ੍ਰਿੰਟਾਂ ਦੀ ਨਕਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਲਈ ਬਿਹਤਰ ਨਮੂਨੇ ਲਏ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਆਰਕੀਟੈਕਟਾਂ ਲਈ ਡਰਾਇੰਗ, ਅਨੁਪਾਤ ਅਤੇ ਸਜਾਵਟ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਦੀ ਅਲੋਚਨਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਤਕਨੀਕੀ ਗਿਆਨ ਵਿਚ ਇਹ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਬਦਤਰ ਸਨ: 1795 ਅਤੇ 1796 ਵਿਚ ਅਕੈਡਮੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹੈ ਅਤੇ ਵਾਈਸਰੌਏ ਨੂੰ ਸੂਚਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਪਦੇਸ਼ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੋਏਗਾ ਜੇ, ਵਿਟ੍ਰੂਵੀਅਸ ਅਤੇ ਕੈਸਰਟਾ ਦੇ ਮਹਿਲ ਦੀ ਨਕਲ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ, ਉਹ ਪਹਾੜਾਂ ਦੀ ਤਕਨੀਕ, ਤਣਾਅ ਦੀ ਗਣਨਾ ਨੂੰ ਵੀ ਸਿੱਖਦੇ. ਅਤੇ ਵਾਲਟ, ਨਿਰਮਾਣ ਸਮਗਰੀ, "ਫਾਰਮਵਰਕ ਗਠਨ, ਮੋਰਚਾਬੰਦੀ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੋਰ ਚੀਜ਼ਾਂ."
ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਸ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਅਕੈਡਮੀ ਕੋਲ ਲੋੜੀਂਦੇ ਵਿੱਤੀ ਸਰੋਤ ਨਹੀਂ ਸਨ, ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੀਆਂ ਲੜਾਈਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇਹ ਵਿਗੜਦਾ ਗਿਆ. 1811 ਵਿਚ ਇਸ ਨੇ ਸ਼ਾਹੀ ਦਾਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਬੰਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਅਤੇ 1815 ਵਿਚ ਇਸਦੇ ਦੋ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਵਾਲੇ, ਮਾਈਨਿੰਗ ਅਤੇ ਕੌਂਸਲੇਟ ਨੇ ਵੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਪੁਰਦਗੀ ਨੂੰ ਮੁਅੱਤਲ ਕਰ ਦਿੱਤਾ. 1821 ਅਤੇ 1824 ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਅਕੈਡਮੀ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰਨ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਕੋਈ ਚਾਰਾ ਨਹੀਂ ਸੀ.
ਇਹ ਛੋਟੇ-ਛੋਟੇ ਦਾਨ ਨਾਲ ਦੁਬਾਰਾ ਜ਼ਿੰਦਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਭੀਖ ਨਹੀਂ ਕਹਿਣਾ, ਦਸ ਸਾਲਾਂ ਬਾਅਦ ਦੁਬਾਰਾ ਘਟਣਾ. ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਦੀਆਂ 19 ਮਹੀਨਿਆਂ ਦੀਆਂ ਤਨਖਾਹਾਂ ਦੀ ਤਨਖਾਹ ਬਕਾਇਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਅਜੇ ਵੀ ਰਾਤ ਦੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਲਈ ਰੋਸ਼ਨੀ ਦੀਆਂ ਕੀਮਤਾਂ ਦਾ ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤਾ.
ਇਸ ਅਵਧੀ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਅਕਾਦਮੀ ਬੰਦ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਫੌਜੀ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕੋਰ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਬ੍ਰਿਗੇਡੀਅਰ ਡਿਏਗੋ ਗਾਰਸੀਆ ਕੌਨਡੇ, ਇੱਕ ਸਪੈਨਿਅਰਡ ਜਿਸਨੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਦਾ ਅਹੁਦਾ ਨਹੀਂ ਰੱਖਿਆ, ਮੈਕਸੀਕਨ ਹਥਿਆਰ ਦਾ ਬਾਨੀ ਮੰਨਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਸੰਨ 1822 ਵਿਚ, ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਜਨਰਲ ਆਫ਼ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਨਿਯੁਕਤ, ਉਸਨੇ ਸਰਕਾਰ ਤੋਂ ਬੇਨਤੀ ਕੀਤੀ, ਨਵੀਂ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਇਕ ਬਜ਼ੁਰਗ ਵਜੋਂ, ਗਣਿਤ ਵਿਚ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਅਫ਼ਸਰ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਮਾਈਨਿੰਗ ਕਾਲਜ ਜਾਂ ਸੈਨ ਕਾਰਲੋਸ ਦੀ ਅਕੈਡਮੀ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕੀਤੀ ਸੀ. ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਦੀ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਕਾਰਪੋਰੇਸ਼ਨ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਫ਼ਰਮਾਨ ਦੀ ਧਾਰਾ 8 ਵਿਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ “… ਬ੍ਰਿਗੇਡ ਰਾਜਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸਹੂਲਤ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਸਜਾਵਟ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੇਗੀ। ਸੈਨ ਕਾਰਲੋਸ ਅਕੈਡਮੀ ਦੀ ਸਥਿਤੀ 1843 ਤਕ ਨਹੀਂ ਬਦਲੀ, ਜਦੋਂ ਐਂਟੋਨੀਓ ਲੋਪੇਜ਼ ਡੀ ਸੈਂਟਾ ਅੰਨਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰੀ ਮੈਨੂਅਲ ਬਰੰਦਾ ਦਾ ਧੰਨਵਾਦ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਤਾਂ ਇਸ ਦੇ ਮੁਕੰਮਲ ਪੁਨਰਗਠਨ ਦਾ ਫ਼ੈਸਲਾ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ. ਉਸ ਨੂੰ ਇਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਲਾਟਰੀ ਨਾਲ ਸਨਮਾਨਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਬਦਨਾਮ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਤਾਂ ਕਿ ਆਪਣੇ ਉਤਪਾਦਾਂ ਨਾਲ ਉਹ ਖਰਚੇ ਪੂਰੇ ਕਰ ਸਕੇ. ਅਕੈਡਮੀ ਨੇ ਇਸ ਲਾਟਰੀ ਨੂੰ ਇੰਨਾ ਹੁਲਾਰਾ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਇੱਥੇ ਬਚੇ ਕੁਝ ਵੀ ਸਨ ਜੋ ਚੈਰੀਟੇਬਲ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਸਮਰਪਿਤ ਸਨ।
ਪੇਂਟਿੰਗ, ਸ਼ਿਲਪਕਾਰੀ ਅਤੇ ਉੱਕਰੀ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਵਿਨੀਤ ਤਨਖਾਹਾਂ ਨਾਲ ਯੂਰਪ ਤੋਂ ਵਾਪਸ ਲਿਆਂਦੇ ਗਏ ਹਨ; ਛੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਯੂਰਪ ਭੇਜਣ ਲਈ ਭੇਜ ਕੇ ਪੈਨਸ਼ਨਾਂ ਬਹਾਲ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਜਿਸ ਇਮਾਰਤ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਉਦੋਂ ਤਕ ਕਿਰਾਏ 'ਤੇ ਲਿਆ ਸੀ ਖ੍ਰੀਦਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਗੈਸ ਰੋਸ਼ਨੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਰਾਜਧਾਨੀ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਇਮਾਰਤ ਹੋਣ ਦਾ ਸਨਮਾਨ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.
1847 ਅਤੇ 1857 ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ, ਚਾਰ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਕੈਰੀਅਰ ਵਿੱਚ ਹੇਠ ਲਿਖਿਆਂ ਵਿਸ਼ੇ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ: ਪਹਿਲਾ ਸਾਲ: ਹਿਸਾਬ, ਗਣਿਤ, ਜਿਓਮੈਟਰੀ, ਕੁਦਰਤੀ ਡਰਾਇੰਗ. ਦੂਜਾ: ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਕ, ਅੰਤਰ ਅਤੇ ਅਟੁੱਟ ਕੈਲਕੂਲਸ, ਆਰਕੀਟੈਕਚਰਲ ਡਰਾਇੰਗ. ਤੀਜਾ: ਮਕੈਨਿਕਸ, ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਰੇਖਾਤਰ, ਆਰਕੀਟੈਕਚਰਲ ਡਰਾਇੰਗ. ਚੌਥਾ: ਅੜੀਅਲ ਰਚਨਾ, ਨਿਰਮਾਣ ਮਕੈਨਿਕ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰਕ ਨਿਰਮਾਣ, architectਾਂਚਾਗਤ ਰਚਨਾ. ਪ੍ਰੋਫੈਸਰਾਂ ਵਿਚੋਂ ਵਿਸੇਂਟੇ ਹੇਰੇਡੀਆ, ਮੈਨੂਅਲ ਗਰਗੋਲੋ ਪਰਾ, ਮੈਨੂਅਲ ਡੇਲਗਾਡੋ ਅਤੇ ਭਰਾ ਜੁਆਨ ਅਤੇ ਰਾਮਨ ਏਗੇਆ ਸਨ, ਬਾਅਦ ਦਾ ਯੂਰਪ ਵਿਚ ਰਿਟਾਇਰ ਹੋ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ 1853 ਵਿਚ ਵਾਪਸ ਆ ਗਿਆ ਸੀ। ਇਸ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਨਾਲ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰਾਂ ਵਿਚੋਂ, ਵੈਨਤੂਰਾ ਅਲਕਰੈਗਾ, ਲੂਈਸ ਜੀ ਮਿਲਿਆ ਸੀ। ਐਂਜੋਰੇਨਾ ਅਤੇ ਰਾਮਨ ਰੋਡਰਿਗਜ਼ ਅਰੰਗੋਇਟੀ.
ਮਾਈਨਿੰਗ ਕਾਲਜ ਨੇ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅਸਾਇਅਰ, ਮਾਈਨਿੰਗ ਇੰਜੀਨੀਅਰ, ਸਰਵੇਖਣ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਅਤੇ ਅਖੀਰ ਵਿੱਚ ਸੜਕ ਦੇ ਮਾਹਰ ਸਨ, ਭੂਗੋਲਿਕ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋਏ, ਪਰ ਮੈਕਸੀਕੋ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਪੁਲਾਂ, ਬੰਦਰਗਾਹਾਂ ਅਤੇ ਰੇਲਵੇ ਦੀ ਮੰਗ ਦਾ ਕੋਈ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ ਨਹੀਂ ਆਇਆ ਸੀ ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਵਿਕਸਤ ਹੋਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਇਆ ਸੀ.
1844-1846 ਵਿਚ, ਸਿਟੀ ਕੌਂਸਲ ਨੇ ਸ਼ਹਿਰ ਦੇ ਮਾਸਟਰ ਮੇਅਰ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸਿਵਲ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਬਣਾਈ, ਜੋ 18 ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਤੋਂ ਵਰਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਸੀ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਇਕ ਸਧਾਰਣ ਮੁਲਾਕਾਤ ਸੀ ਜੋ ਆਰਕੀਟੈਕਟ ਜਾਂ ਫੌਜੀ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਸੀ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇਹ ਵੀ ਦਿਖਾਇਆ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਵੱਛ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ, ਹਾਈਡ੍ਰੌਲਿਕ ਸਥਾਪਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਮੂਹਕ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦਾ ਗਿਆਨ ਸੀ.
1856 ਵਿਚ, ਰਾਸ਼ਟਰਪਤੀ ਕੋਂਮਫੋਰਟ ਨੇ ਫ਼ੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਕਿ ਕੁਰਸੀਆਂ ਨੈਸ਼ਨਲ ਸਕੂਲ ਆਫ਼ ਐਗਰੀਕਲਚਰ ਵਿਖੇ ਵਧਾ ਦਿੱਤੀਆਂ ਜਾਣਗੀਆਂ ਤਾਂ ਜੋ ਤਿੰਨ ਕਰੀਅਰ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਣ: ਖੇਤੀਬਾੜੀ, ਵੈਟਰਨਰੀ ਮੈਡੀਸਨ ਅਤੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ. ਤਿੰਨ ਕਿਸਮਾਂ ਦੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਏਗੀ: ਸਰਵੇਖਣ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਜਾਂ ਸਰਵੇਖਣ ਕਰਨ ਵਾਲੇ, ਮਕੈਨੀਕਲ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਅਤੇ ਬ੍ਰਿਜ ਅਤੇ ਸੜਕ ਇੰਜੀਨੀਅਰ, ਪਰ ਸਭ ਕੁਝ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਸੈਨ ਕਾਰਲੋਸ ਦੀ ਅਕੈਡਮੀ ਨੇ ਪਹਿਲ ਕੀਤੀ ਕਿ ਨਾਗਰਿਕ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਦਾ ਇਕ ਅਲਾਟਮੈਂਟ ਸਕੂਲ ਨਹੀਂ ਮਿਲਿਆ, ਪਰ ਦੋਵਾਂ ਕਰੀਅਰਾਂ ਦਾ ਏਕੀਕਰਣ. ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਅਤੇ ਆਰਕੀਟੈਕਚਰ ਦੇ ਰਲੇਵੇਂ ਦਾ ਕਾਰਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ architectਾਂਚੇ ਦੇ ਰਵਾਇਤੀ ਸੰਕਲਪ ਵੱਲ ਪਰਤਣਾ, ਪੇਸ਼ੇ ਦੇ ਤਕਨੀਕੀ ਪਹਿਲੂਆਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਮਹੱਤਵ ਦੇਣਾ, ਜਾਂ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੀ ਨੌਕਰੀ ਦੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਾਲ ਕਰਨਾ.
ਅਕੈਡਮੀ ਦੇ ਗਵਰਨਿੰਗ ਬੋਰਡ ਦੁਆਰਾ ਜਾਰੀ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਮੈਕਸੀਕਨ ਆਰਕੀਟੈਕਟ ਅਤੇ ਪੇਂਟਰ, ਜੋ ਮਿਲਾਨ ਵਿਚ ਰਹਿੰਦਾ ਸੀ, ਜੁਆਨ ਬ੍ਰੋਕਾ, ਆਰਕੀਟੈਕਚਰ ਸੈਕਸ਼ਨ ਦੇ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਦੇ ਅਹੁਦੇ ਲਈ ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰਨ ਲਈ ਇਟਲੀ ਦੀ ਭਾਲ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੋਇਆ, ਜਿਸ ਬਾਰੇ ਵਿਆਪਕ ਗਿਆਨ ਹੋਵੇਗਾ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ. ਉਹ ਪਲੇਰਮੋ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ, ਜੇਵੀਅਰ ਕੈਵਲਲਰੀ, ਸੈਲਸਨੀ ਆਰਡਰ ਦੇ ਐਲਬਰਟ ਦਾ ਇੱਕ ਨਾਇਟ, ਰਾਈਟਲ ਇੰਸਟੀਚਿ ofਟ Britishਫ ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਆਰਕੀਟੈਕਟਸ ਦਾ ਮੈਂਬਰ, ਗੈਟਿੰਗੇਨ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸੰਸਥਾ ਦਾ ਇੱਕ ਡਾਕਟਰ, ਜੋ ਇੱਕ ਆਰਕੀਟੈਕਟ ਜਾਂ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਇੱਕ ਇਤਿਹਾਸਕਾਰ ਅਤੇ ਪੁਰਾਤੱਤਵ ਵਿਗਿਆਨੀ ਸੀ, ਨੂੰ ਯਕੀਨ ਦਿਵਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਕੈਵਲਲਰੀ 1856 ਵਿਚ ਮੈਕਸੀਕੋ ਪਹੁੰਚੀ ਅਤੇ ਅਗਲੇ ਸਾਲ ਸਕੂਲ ਆਰਕੀਟੈਕਟ ਅਤੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਦੇ ਕੈਰੀਅਰ ਲਈ ਮੁੜ ਸੰਗਠਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ.
ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅੱਠ ਸਾਲ ਲੰਬਾ ਸੀ ਜਿਸ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਹੁਣ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਕੀ ਬਣਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਇਕ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਕੋਰਸ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ ਜਿੱਥੇ ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਡਰਾਇੰਗ (ਗਹਿਣਿਆਂ, ਅੰਕੜੇ ਅਤੇ ਜਿਓਮੈਟ੍ਰਿਕ ਦੇ) ਸਿੱਖੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਸਨ ਅਤੇ ਇਸ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ, ਜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 14 ਸਾਲ ਦੇ ਸਨ ਤਾਂ ਉਹ ਸੱਤ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਸਨ ਜਿੱਥੇ ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਵਿਸ਼ੇ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ:
ਪਹਿਲਾ ਸਾਲ: ਟ੍ਰਿਕੋਨੋਮੈਟਰੀ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਾਲੀ ਜਿਓਮੈਟਰੀ, ਕਲਾਸੀਕਲ ਆਦੇਸ਼ਾਂ, ਆਰਕੀਟੈਕਚਰਲ ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਗਹਿਣਿਆਂ ਦੀ ਡਰਾਇੰਗ ਅਤੇ ਵਿਆਖਿਆ. ਦੂਜਾ ਸਾਲ: ਕੋਨਿਕ ਹਿੱਸੇ, ਵੱਖਰੇ ਅਤੇ ਅਟੁੱਟ ਕੈਲਕੂਲਸ, ਸਾਰੀਆਂ ਸ਼ੈਲੀਆਂ ਅਤੇ ਅਜਰਜੀਗਤ ਰਸਾਇਣ ਦੀਆਂ ਸਮਾਰਕਾਂ ਦੀਆਂ ਕਾਪੀਆਂ. ਤੀਜਾ ਸਾਲ: ਤਰਕਸ਼ੀਲ ਮਕੈਨਿਕਸ, ਵਰਣਨ ਯੋਗ ਜਿਓਮੈਟਰੀ, ਉਸਾਰੀ ਦੇ ਵੇਰਵਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਕਿਸੇ ਇਮਾਰਤ ਦੇ ਹਿੱਸਿਆਂ ਦੀ ਰਚਨਾ ਅਤੇ ਸੰਜੋਗ, ਭੂ-ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਖਣਿਜ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਤੱਤਾਂ ਅਤੇ ਟੌਪੋਗ੍ਰਾਫੀ. ਚੌਥਾ ਸਾਲ: ਉਸਾਰੀ ਦਾ ਸਥਿਰ ਸਿਧਾਂਤ, ਵਰਣਨ ਯੋਗ ਜਿਓਮੈਟਰੀ ਦੀਆਂ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨਾਂ, ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਦੀ ਕਲਾ ਅਤੇ ਮਸ਼ੀਨ ਡਰਾਇੰਗ. ਪੰਜਵਾਂ ਸਾਲ: ਲਾਗੂ ਕੀਤੇ ਮਕੈਨਿਕਸ, ਉਸਾਰੀਆਂ ਦਾ ਸਿਧਾਂਤ ਅਤੇ ਵੌਲਟਸ ਦੇ ਸਟੈਟਿਕਸ, ਇਮਾਰਤਾਂ ਦੀ ਰਚਨਾ, ਸੁਹਜ ਕਲਾਵਾਂ ਦੇ ਸੁਹਜ ਅਤੇ architectਾਂਚੇ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ, ਜੀਓਡੈਟਿਕ ਉਪਕਰਣਾਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਉਪਯੋਗ. ਛੇਵਾਂ ਸਾਲ: ਆਮ ਲੋਹੇ ਦੀਆਂ ਸੜਕਾਂ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ, ਪੁਲਾਂ, ਨਹਿਰਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਹਾਈਡ੍ਰੌਲਿਕ ਕਾਰਜਾਂ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ, ਕਾਨੂੰਨੀ architectਾਂਚਾ. ਸੱਤਵੇਂ ਸਾਲ: ਇੱਕ ਯੋਗ ਆਰਕੀਟੈਕਟ ਇੰਜੀਨੀਅਰ ਨਾਲ ਅਭਿਆਸ. ਮੁਕੰਮਲ ਹੋਣ ਤੇ, ਉਸਨੂੰ ਦੋ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਜਾਂਚ ਦੇ ਨਾਲ ਜਾਣਾ ਪਿਆ, ਇੱਕ ਰੇਲਵੇ ਲਈ ਅਤੇ ਦੂਜਾ ਇੱਕ ਪੁਲ ਲਈ.
1857 ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ ਵਿਚ ਮਾਸਟਰ ਬਿਲਡਰ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਕ ਇਮਤਿਹਾਨ ਰਾਹੀਂ ਇਹ ਸਾਬਤ ਕਰਨਾ ਪਿਆ ਸੀ ਕਿ ਉਹ ਉਸੇ ਤਿਆਰੀ ਕੋਰਸ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਵਜੋਂ ਆਰਕੀਟੈਕਟ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸਿਖਿਅਤ ਸਨ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਝੂਠੇ ਕੰਮ, ਪਾੜ, ਮੁਰੰਮਤ ਅਤੇ ਮਿਸ਼ਰਣਾਂ ਦਾ ਵਿਹਾਰਕ ਗਿਆਨ ਸੀ। ਮਾਸਟਰ ਬਿਲਡਰ ਜਾਂ ਪ੍ਰਮਾਣਤ ਆਰਕੀਟੈਕਟ ਦੇ ਨਾਲ ਤਿੰਨ ਸਾਲ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੀ.
